閩教版三年級上冊心理健康教育-五 學習有苦也有樂-ppt課件(配套教案編號：40020).ppt

1、 學 習 學習是什學習是什 么味道？么味道？ 你認為學習是苦還是樂？ 苦在哪？樂在哪？ 苦（困難）苦（困難） 樂樂 學習學習 苦 樂 每天要早起、 語文要背的很多、 數學難題不會做、 努力了成績卻上不去、 作業多、 考得不如別人、 老師提問自己不會、 沒法集中注意力聽課 違反紀律被老師批評 享受學習機會、伙伴玩耍 取得好成績 受到表揚 幫助同學、 做出難題 獲得知識、懂得道理 獲得成功、磨練意志、 頭腦敏捷、談吐高雅、 生命充實、生活規律、有目標、 有理想 要是不用學習該多好??！要是不用學習該多好??！ 我可以自由自在地我可以自由自在地 試著跟著音樂放松一下、想象一下試著跟著音樂放松一下、想象一

2、下 腦海中想象，先不要說出來腦海中想象，先不要說出來 假如有一天不學習了，過著完全自由的生假如有一天不學習了，過著完全自由的生 活，久而久之，日子會是什么樣？活，久而久之，日子會是什么樣？ 假如有一天不學習了，過著完全自由的生 活，久而久之，日子會是什么樣？ 把你想象的這個人畫在本子上或者用文字把你想象的這個人畫在本子上或者用文字 描寫出來。描寫出來。 刺骨懸梁刺骨懸梁 戰國時的政治家蘇秦，夜以繼日地讀書，實戰國時的政治家蘇秦，夜以繼日地讀書，實 在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒；漢在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒；漢 代的儒學大師孫敬，為了防止讀書時打瞌睡，代的儒學大師孫敬，為了防止讀書

3、時打瞌睡， 便用一根繩子把自己的頭發系在房梁上，只便用一根繩子把自己的頭發系在房梁上，只 要一打瞌睡就會被扯醒。要一打瞌睡就會被扯醒。 墨池墨池 東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次 寫完字，都到自家門前的池塘里洗筆，時間寫完字，都到自家門前的池塘里洗筆，時間 長了，一池清水變成了一池墨水。后來人們長了，一池清水變成了一池墨水。后來人們 就把這個池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤就把這個池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤 學苦練，終于成為著名的書法家，被人們稱學苦練，終于成為著名的書法家，被人們稱 為“書圣”。為“書圣”。 刺骨懸梁刺骨懸梁 戰國時的政治家蘇秦，

4、夜以戰國時的政治家蘇秦，夜以 繼日地讀書，實在太累了，繼日地讀書，實在太累了， 就用錐子刺腿來使頭腦清醒；就用錐子刺腿來使頭腦清醒； 漢代的儒學大師孫敬，為了漢代的儒學大師孫敬，為了 防止讀書時打瞌睡，便用一防止讀書時打瞌睡，便用一 根繩子把自己的頭發系在房根繩子把自己的頭發系在房 梁上，只要一打瞌睡就會被梁上，只要一打瞌睡就會被 扯醒。扯醒。 墨池墨池 東晉大書法家王羲之自幼東晉大書法家王羲之自幼 苦練書法。他每次寫完字，苦練書法。他每次寫完字， 都到自家門前的池塘里洗都到自家門前的池塘里洗 筆，時間長了，一池清水筆，時間長了，一池清水 變成了一池墨水。后來人變成了一池墨水。后來人 們就把這

5、個池塘稱為“墨們就把這個池塘稱為“墨 池”。王羲之通過勤學苦池”。王羲之通過勤學苦 練，終于成為著名的書法練，終于成為著名的書法 家，被人們稱為“書圣”。家，被人們稱為“書圣”。 王羲之的蘭亭集序 -天下第一行書 該如何苦中作樂呢？ 學習學習 苦 苦中作樂 每天要早起、 語文要背的很多、 努力了成績卻上不去、 作業多、 考得不如別人、 老師提問自己不會、 沒法集中注意力聽課 違反紀律被老師批評 學習學習 苦 苦中作樂 每天要早起、 語文要背的很多、 數學難題不會做、 努力了成績卻上不去、 作業多、 考得不如別人、 老師提問自己不會、 沒法集中注意力聽課 違反紀律被老師批評 伙伴玩耍 取得好成績

6、 受到表揚 幫助同學、 做出難題 獲得知識、懂得道理 獲得成功、磨練意志、 頭腦敏捷、談吐高雅、 生命充實、生活規律、有目標、 有理想 1 1、取得好成績，受到夸獎時，我感覺、取得好成績，受到夸獎時，我感覺_ 2 2、終于解決了一道難題，我感覺、終于解決了一道難題，我感覺_ 3 3、經過努力有了進步時，我感覺、經過努力有了進步時，我感覺_ 2分鐘后，自愿分享快樂分鐘后，自愿分享快樂 教師贈言 我們正享受著學習的權利和機會，我們是我們正享受著學習的權利和機會，我們是 快樂的；快樂的； 我們在學習中不斷發現自身的潛能，不斷我們在學習中不斷發現自身的潛能，不斷 超越自己，我們是快樂的；超越自己，我們是快樂的； 我們在學習中從無知走向有知，不斷提升我們在學習中從無知走向有知，不斷提升 自己，我們是快樂的；自己，我們是快樂的； 我們在學習中不斷地攀上知識的高峰，實我們在學習中不斷地攀上知識的高峰，實 現自己的目標和愿望，那是人生最大的快現自己的目標和愿望，那是人生最大的快 樂！樂！