閩教版三年級上冊心理健康教育-三 別人眼中的我-教案、教學設計(配套課件編號：b0167).doc

1、同學眼中的我同學眼中的我 【教學目標】【教學目標】 1知識與技能：認識到任何一個事物，每個人可能有不一樣的看法，進而完善自我認知。 2過程與方法：能夠看到自己的優點和不足，客觀看待自己。 3情感態度與價值觀：增進同學之間的了解，學會用正確的態度對待他人指出的意見。 【教學重難點】【教學重難點】 1重點：學會客觀地認識自己，正視自己的優點和缺點。 2難點：懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人。 【教學準備】【教學準備】 多媒體課件 【課時安排】【課時安排】 1 課時 【教學過程】【教學過程】 一、導入一、導入 1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？（生答）旅游讓我們大開眼界，看到以前沒有見過的東 西。今天

2、我要帶領大家進行的是一場心靈旅行，它能讓你更好的認識自己，好不好？（生答 完單擊鼠標）作為導游，作為導游，下面我就向各位乘客播報一下下面我就向各位乘客播報一下本次列車將要帶你去的 5 個地方： 它們是想象園、情景島、發現島、討論屋、和探索路。你們準備好的嗎？ 2、師：我們先進入想象園看一看，這里有這樣一個圖形，集中注意力，你覺得它像什么？ 預設：樓梯（厲害，大家覺得呢？老師也覺得像，這個想法很貼切） 倒置的碗（嗯，看來你可以把圖片在腦子里翻跟頭，思維能力強！ ） 短裙（哦，你有一雙善于發現美的眼睛，確實像個可愛的小短裙） 3、師：大家的想法很多很多，我覺得特別有意思像：像：一個樣式簡單的包包、

3、一個香甜可口 又美味的布丁、還有這個倒過來的水杯（單擊舉出自己的例子） ，班里 46 個孩子，估計呀就 有多少種（留給學生接）（留給學生接）46 種想法！看了這么多的看法，你有什么感覺？（你覺得大 家的想法怎么樣？） 預設：大家的想法都不一樣。對同一個物體對同一個物體的看法的看法可能都不同可能都不同。每個人都有自己的想法 （板書：板書：我們對同一個人會有不同的看法我們對同一個人會有不同的看法） 師：你怎么看待自己，別人可不一定那樣看！ 師：正是如此，每個人都會有自己的看法，那在同學的眼中，你是一個什么樣的孩子呢？在同學的眼中，你是一個什么樣的孩子呢？ 今天我們今天就一起探討第六課“同學眼中的我

4、” ， （板書：同學眼中的我）（板書：同學眼中的我） 二、新授課二、新授課 1、師：想象園的游玩結束了，我們的火車開到了情景島。這里發生了什么？（找一個學生） 你來為大家讀一讀這屏幕上的內容。 同學們沒有選東東當班長， 盡管東東東東自己自己認為認為他的學習 好，可是在趙月的眼里在趙月的眼里，東東是個什么樣的孩子？（驕傲）太驕傲了可不好，那在劉明眼里 呢，東東，誰舉手告訴我劉明的看法？（不愛勞動，有時還打架） 。 2、師：之前的第四課“我愿當班干” ，大家討論了很多班長的優點，不僅學習好，還要 可是東東只看到了自己學習好這個優點，沒有看到什么？（自己的不足） 3、師：知道自己在同學們心中的形象以

5、后，東東很難過，難過以后，你們覺得東東會怎么 做呢？（改正自己的缺點，變得更優秀） 4、師：看來知道了他人對自己的評價可以幫助我們更加全面、客觀的認識自己哦。那接下 來，我們一進入起討論屋討論屋，聽聽他人怎么看你，好不好？ 5、師：在那之前，請大家把書翻到 3131 面，在我對自己的評價里寫寫你眼中的自己，有哪些 優點和不足。能寫多少寫多少。寫完了嗎？ （板書：優點和不足）（板書：優點和不足） 6、師：好，寫完了自己的評價，那我們還需要聽聽誰的評價？（同學的）好的，注意，坐 在第 1、第 3、第 5、第 7 橫排的同學向后轉?，F在和你面對面圍成一圈子的同學，你們是 一個小組。在這個小組里你們要

6、問一問其他人你的優點和補足，記在課本的課本的 3030 面面，明白了 嗎？給大家 6 分鐘的時間。 7、師：時間到了，大家都有了來自同學和自己的評價，誰愿意說說，兩個評價的有什么地 方是相同的或者差不多的？ 預設：字寫的好看，學習認真 8、師：誰能勇敢的說說自己的不足呢？ （首先肯定學生的勇氣，其次根據不同的回答給予反饋） 9、師：討論屋的分享結束啦，我們的火車開到了發現島，請大家稍稍休息，想想我現在是 一個什么樣的孩子？ 10、師：游覽了這幾個島，同學們已經能夠更全面客觀的認識自己啦，來自他人和自己的評 價，有的是表揚稱贊，有的是指責批評。聽到表揚，你是什么心情，會怎么做？ 預設：很開心，更

7、加努力，爭取進步 11、師：那聽到別人指出不足呢？先別著急，我要給大家介紹一個偉大的人。他叫林肯，是 美國的第 16 位總統，曾在最偉大總統中的排名第一位，在影響美國的曾在最偉大總統中的排名第一位，在影響美國的 100100 位人物第位人物第 1 1 名名。 他非常勤奮聰明，幫助黑人重新獲得了自由，為國家做了很多很多事。 可是有一次史丹頓卻生氣地說林肯總統是“一個笨蛋”！ 他之所以生氣是因為總統為了 讓一個有權利的人高興，影響了他的工作，下了一項的對軍隊有害的的命令。史丹頓不僅拒 絕按照林肯的命令去做， 而且大罵林肯下達這種命令是愚蠢的行為。 結果呢？總統聽到史丹 頓說的話之后，很平靜地回答到

8、：“如果史丹頓說我是個笨蛋，那我一定就是個笨蛋，因為 他幾乎從來沒有出過錯。我得親自過去看一看?！绷挚瞎蝗ヒ娛返ゎD，他知道自己簽發了 錯誤的命令，于是收回了成命。只要是誠意的、有根據的批評，林肯都非常歡迎。 12、師：聽了這個故事你有什么想說的呢？你喜歡這樣的總統嗎？ 13、師：在有的同學的眼里，你是學習認真的、你是樂于助人的、你是勤勞的，這是對你的 夸獎，優秀的你也當之無愧?？墒悄呐率窍窳挚峡偨y這樣有智慧的人也會犯錯，所以人人身 上有不足這是多么正常！當同學提出你的不足時，虛心接受批評是勇者的做法！這里有個視 頻，讓我邊看邊理解本課的內容。 （觀看視頻： 虛心接受批評 ） 【板書設計】【板書設計】 我們對同一個人會有不同的看法我們對同一個人會有不同的看法 同學眼中的我同學眼中的我 優點優點 不足不足 虛心接納虛心接納 【教學反思】【教學反思】 1、 導入部分能夠吸引學生的注意力，激發他們學習本課的熱情。 2、 五個環節，分的很清晰，可是這五個環節之間的邏輯聯系不是很順暢，教師在教授時應 該通過語言讓學生有一個清晰的思路，便于理解課程內容。 3、 在想象園里，學生的回答多種多樣，我的反饋也比較恰當的，能夠讓更多的孩子思考。 但是在教學過程中，自己的語言、語速、語調還是需要改進的，才能讓所有的孩子都參 與進去。