第3課 當沖突發生 第2課時(教案,含核心素養目標)-（部編）統編版四年級下冊《道德與法治》.doc

1、 部編版道德與法治四年級下冊第3課 當沖突發生 （教案）核心素養目標1.政治認同：知道校園生活中沖突難以避免，了解校園沖突的類型以及發生的原因。2.道德修養：樹立積極的人生態度，學會正確看待沖突，掌握化解沖突的基本方法和技能，學會調解沖突。3.法制觀念：知道什么是欺負，懂得欺負的危害，做到不欺負別人，懂得換位思考。4.責任意識：掌握保護自己的方法，不做欺負者，不做旁觀者，與同學相互尊重，友好交往。課時安排2課時。第2課時課時教學目標1.通過悄悄話信箱了解王玲的煩惱，知道欺負是一種不良行為，應該平等仁愛地對待同伴。（重點）2.通過情景體驗，感受被欺負的痛苦，從而愿意幫助被欺負的同學，擁有正義感和

2、責任心。（難點）3.通過小組合作，模擬演練，掌握應對欺負的方法，增強保護自己和弱小的勇氣與信心。教學過程一、知道什么是欺負1.悄悄話信箱從王玲的煩惱中，了解“欺負”的含義(1)導入：生活中我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能遇到被他人欺負的情況。一天，一名叫王玲的女生就遇到了一件讓人郁悶的事。事情的經過是這樣，播放課件視頻（教材第24頁情境圖內容）。(2)提問：王玲究竟遇到了什么事？預設1；美歡把王玲的文具盒故意碰到了地上王玲的筆被摔壞了，美歡不僅沒有道歉，還指責王玲是個小氣鬼。預設2：王玲被欺負了。追問：美歡是故意這么做的嗎？預設：美歡是故意的。（板書：遇到欺負怎么辦）(3)觀察對比：看看她

3、們二人的表現和反應.你能發現什么？預設：一個盛氣凌人，不道歉，還擋住去路，另一個息事寧人，不愿糾纏。點評：因為雙方力量不均。(4)小結：美歡故意損壞王玲的物品而且還很強勢，這就是欺負的行為。提問：那么，假如你是王玲，你會有什么感受呢？預設：氣憤、難過、委屈、無助2.情景體驗屋表演王玲的故事，感受被欺負的痛苦(1)角色扮演：四人小組輪流扮演美歡、王玲、起哄者與旁觀者的角色，體驗一下不同角色的行為、言語和內心感受。(2)要求：試著將扮演王玲時的內心感受寫下來，并交流。預設1：文具盒被碰掉時，“我”感到驚訝和不解。預設2：發現筆被摔壞時，“我”感到傷心、痛惜。預設3：對方拒不認錯時，“我”感到不平和

4、無奈。預設4：被污蔑小氣時，“我”感受到強烈的委屈和憤怒。預設5：被同學起哄嘲諷時，“我”感受到極度的孤獨和恐懼。(3)小結：我們能體會到被人欺負的感受，委屈、憤怒、無奈、恐懼如果是故意行為，且力量不均，受欺負者會產生不良感受，這樣的行為就是欺負。(4)思考：如果王玲感到痛苦，卻選擇忍耐和沉默，美歡就會停止欺負的行為嗎？預設：不會。因為她并不覺得自己欺負別人了。(5)小結：如果感到痛苦卻不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會持續甚至加劇。3.悄悄話信箱從毛同學的煩惱中，體會欺負和玩笑、打鬧等行為的區別(1)過渡：有的同學認為自己只是開個玩笑，不算是欺負同學。我們一起來看一看知心姐姐收到的一封來信，

5、這個女生為什么而苦惱？ （課件出示教材第23頁內容）預設1：她被同學取了難聽的外號。預設2：她被同學取笑。(2)提問：有人說，我只是和她開個玩笑，我是和她鬧著玩，不是欺負。那玩笑、打鬧和欺負有什么不同的地方呢？給人取難聽的外號，是欺負行為嗎？我們一起來填一填下面的表格。(3)探究：以小組合作的方式，從表現形式、個人感受等方面，思考打鬧玩耍、玩笑、惡作劇和欺負之間的區別。(4)小結行為性質表現形式個人感受打鬧玩耍平等、善意地你打我、我打你每個人都開心玩笑平等善意的耍笑大家都感到愉悅惡作劇不以欺負人為目的，只想逗樂的行為有人感到難堪欺負故意行為、力量不均被欺負者有不良，甚至是痛苦的感受(5)提問：

6、怎么判斷是不是欺負行為呢？（用PPT出示）欺負一般有以下特點：故意行為、力量不均、被欺負者有不良感受?？从幸环绞遣皇枪室獾?。強勢的一方往往故意從身體或語言上攻擊或孤立弱勢一方?？词遣皇橇α烤?。沖突雙方力量不均等，弱勢一方的同學不能有效地保護自己?？从幸环绞遣皇怯胁涣嫉母惺?。弱勢方受到傷害或可能受到傷害且感到痛苦。(6)問題思辨。問題：給同學取外號都是欺負嗎？大家叫我飛毛腿，我也不生氣啊。預設1：要看取什么樣的外號。說一個人優點的外號就不是欺負，比如：飛毛腿、小諸葛、大蘋果預設2：給同學取侮辱性外號的行為，就是欺負行為，因為它給人帶來了痛苦。(7)調查：除了給人取侮辱性外號，校園里還有哪些行為

7、也是欺負行為？ （板書： 校內不做欺負者）(8)小結：學校里發生的欺負行為主要有（課件出示教材第23頁“小貼士”及教師補充的內容）故意打、推、撞、踢同學。辱罵、取笑、諷刺同學。給同學取侮辱性的外號。捉弄同學，故意損壞他人物品。挑撥是非，排擠同學。散播他人隱私。孤立同學。(9)補充：這些行為我們一定要避免去做。(10)想一想：自己和同學有這樣的行為嗎？如果有，將序號寫在小紙條上，下課后交給老師。相信只要改正這些行為，同學之間就會更融洽。二、遇到欺負怎么辦，1.自護行動模擬演練自我保護。(1)談話：當我們遇到欺負時，應該怎么辦呢？假如你遇到同學被欺負，你應該怎么做？(2)調查：假如你是王玲，你會怎

8、樣做？(3)討論：四人小組充分討論，位代表在全班交流。預設1：講道理。預設2：向老師或家長反映。預設3：請同學幫忙。預設4：找班委或老師評理。2.自護行動模擬演練同伴調解(1)提問：碰到欺負行為時，老師給出了一些選擇，假如你是王玲的同學，你會怎樣做，并和大家分享你的理由。行為選擇理由對欺負行為說不與我無關，走開起哄、看熱鬧向老師報告，請他們制止嘗試調解預設1：我選擇旁觀，因為我不知道發生了什么事。預設2：我選擇看熱鬧，因為上次我被欺負的時候，他們也是看熱鬧的。預設3：我選擇走開，因為媽媽讓我不要管閑事。（板書：不做旁觀者）預設4：我選擇幫他們調解。因為我不希望有同學受人欺負。（板書：積極調解）

9、(2)演一演：如何調解。四人小組的同學分別表演美歡、王玲和旁觀者，看看旁觀者能否調解。要求：認真觀看調解者是怎樣調解的。想一想調解者哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。表演。旁白：美歡把王玲的文具盒故意碰到地上，里面的文具撒了一地。王玲：美歡，你把我的筆摔壞了美歡：不就是一支筆嗎？有什么大不了的。王玲：筆都摔壞了，你應該跟我道歉。美歡：還要道歉？你就是一個小氣鬼！王玲： 你真不講理。（轉身要走） 美歡：（伸手攔?。﹦e走，別走，大家來看看這個小氣鬼！王玲： 你預設（調解者）：美歡，你故意把王玲的筆摔壞了，你應該向她道歉。美歡：（聲音變?。┠闶裁磿r候看見我故意了？為什么讓我道歉？點評：有人出面制止

10、，還是讓美歡有所顧忌的。我們不做旁觀者第一時間及時干預，就能避免矛盾惡化。小結：在調解的時候，我們應尊重對方，讓欺負者意識到自己的錯誤，主動停止欺負行為。如果調解還不成功，我們就可以求助老師。(3)演練：師生合作。老師扮演調解者，請兩名同學分別扮演美歡和王玲。3.自護行動遇到欺負有辦法(1)想一想：當我們自己在校園中被人欺負時，我們應該如何應對呢？(2)幫一幫：請你幫助傷心的王玲出出主意，并說明理由。預設1：如果我是王玲.我就鼓起勇氣，把事情向同學們講清楚，請同學們評理?！懊罋g碰到我的文具盒，把我的筆摔壞了，還不道歉。請大家評評理！”預設2：王玲可以向家長反映。放學時告訴美歡的家長，請家長幫助

11、美歡。預設3：王玲請同學幫忙，找班委主持公道?！拔覀冋埌嚅L評評理！”預設4：如果自己和同學都無法解決，就向老師反映，向雙方家長反映，尋求幫助。(3)小組討論：請你也為被取難聽外號而苦惱的毛靜媛出出主意，幫她擺脫煩惱，并說明這樣做的理由。預設1：毛靜媛可以指出對方的錯誤。告訴同學：“你們給我取不雅外號是不尊重人的做法，我很生氣?！秉c評：是的，取侮辱性的綽號是把自己的快樂建立在別人的痛苦上，是不尊重人的表現。預設2：告訴他們后果：“再這么叫，我就不理睬你們啦?！?4)追問：可是我不敢怎么辦？預設：及時告訴家長和老師，尋求幫助。(5)練習。用PPT出示溫馨提示。A自我暗示：說句鼓勵自己的話，如：“我

12、能行！”“我不怕你！”B言語說服：“如果我這么叫你，你舒服嗎？”C其他方法：如，討論用什么樣的語言，什么樣的語氣可以說服對方。四人小組合作練習。(6)小結：當我們在校園中被人欺負的時候，不要一味忍讓和退縮，要做能夠保護自己的智者；當我們遇到同學被欺負的時候，不要做旁觀者，要做調解者；我們更不能做欺負者，要與同學和睦相處，保護弱小。（板書：團結友愛）4.自護行動應對校外欺負行動指南(1)提問：在校外遇到了欺負，我們又該如何應對呢？(2)思考：請大家閱讀教材第26頁的故事并想一想，張明獨自在偏僻的小路上被三四個高年級的學生堵住了，他要怎么做才能脫身？組內交流，寫下關鍵詞。代表匯報，隨機記錄。預設1

13、：撥打110報警，嚇跑他們。預設2：觀察周圍環境，想辦法跑到人多的地方，尋找機會脫身。預設3：向路過的大人和附近的居民求助。預設4：先向對方妥協，但要記住他們的特征，逃脫后報警。小結：最重要的是保持冷靜，不要害怕。積極尋求幫助，找到脫身的辦法。（板書： 采取措施保護自己）(3)追問：張明應該吸取哪些教訓？今后注意些什么呢？預設1：如果沒有可靠的成年人看護，盡量不要獨自出門。預設2：如果獨自出門，要事先告訴家長，不要離家太遠。預設3：不要在外時間過長，不要去僻靜的地方?？鄿氐念A設4：知法懂法，學習用法律武器保護自己。預設5：要強身健體，遠離危險。(4)拓展：網絡欺凌也給一些同學帶來了煩惱。你有什

14、么好方法幫被欺負者擺脫煩惱呢？預設1：及時告訴家長和老師尋求幫助。預設2：不予理睬。預設3：讀書學習，完善自我。（板書：向老師、家長尋求幫助）(5)小結：網絡不是法外之地，發表對受害者不利的網絡言論，曝光他人隱私，惡搞他人都是網絡欺凌，必要時可以拿起法律武器。PPT出示：中華人民共護國預防未成年人犯罪法明確規定，未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攔截股打他人或者索要他人財物”等嚴重不良行為。三、總結實踐1.總結在校內受到欺負，我們可以大聲說不，可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。在校外，我們同樣要敢于向欺凌說“不”，果斷采取措施保護自己，必要時可以拿起法律武器。2.作業：我能行實踐(1)反思改進：如果我曾經欺負過別人，就真誠地向被欺負的同學道歉。(2)觀察記錄：觀察并記錄近一周內發生在身邊的欺負現象。想一想，如果再次遇到類似的情況，我會怎么處理。(3)討論分享：校外如何應對欺負，回家和爸爸媽媽一起繼續討論。下節班會課上和大家交流分享。希望每個同學都能懂得在校內外遇到欺負時的應對方法，同時，不做欺負者，不做旁觀者，做到有效預防，人人安全。板書設計遇到欺負怎么辦校內 不做欺負者 不做旁觀者積極調解 團結友愛校外 采取措施 保護自己向老師、家長尋求幫助