部編版2023-2024三年級下冊《道德與法治》學科教學計劃.docx

1、部編版三年級道德與法治學科教學計劃一、指導思想教材是以馬克思主義思想為指導，吸收我國德育課程改革成果，充分體現中華優秀傳統文化、革命文化，反映人類文明成果，推動我國法治文明建設，具有中國氣派的德育教材，其根本宗旨是滿足少年兒童思想道德成長的需要，促進小學生基本文明素質的養成。中年段教材的指導思想和基本理念包括以下幾個方面。(一)教材遵循教育規律，落實社會主義核心價值觀從娃娃抓起的要求，培養有愛心、責任心，有良好行為習慣和個性品質的兒童。經過幾十年的改革，我國已經進人了全面小康的階段，人民生活已經從滿足生存需要轉到對關好生活的追求上，從關注物質的發展轉到關注人的發展上。教育是以促進人的發展、激發

2、人的潛能為根本目的的實踐活動。而教材是實現這一目的的重要載體和工具。兒童期是人道德發展的啟蒙期，是兒童良好行為習慣、個性品質的形成期。因此，教材著力遵循教育規律，堅持以服務兒童道德發展為宗旨，注重教材的啟蒙性、教材內容的基礎性、教材風格的童趣性，培育兒童的愛心與責任心，培養兒童良好的行為習慣，發展兒童獨立思考、勇于探究的個性品質，并把社會主義核心價值觀轉化為學生的情感認同與行為習慣，落實黨對國民教育提出的社會主義核心價值觀從娃娃抓起的要求。(二)教材旨在促進小學生以道德發展為核心的基本文明素質的全面發展。兒童期處于從生物學意義上的人向社會學意義上的人轉變的關鍵時期。據此，文明素質的培養是小學階

3、段教育的根本任務，也是本階段各科教學、各項活動所應共同承擔的任務。其中，道德與法治這門課承擔著培育小學生以道德發展為核心的基本文明素質的任務。良好的道德品質是小學生基本文明素質的核心，缺失這一-核心，小學生的其他文明素質的發展就失去了根本的價值導向。而沒有了其他文明素質的支撐，小學生的道德發展也是獨木難成林，無法構成一個人整體的文明素質。因此，道德品質與其他文明素質構成了小學生基本文明素質的有機整體。(三)教材聚焦兒童生活與成長，通過具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件，引導兒童建構有道德的美好生活。人通過過有道德的生活，成為有道德的人。因此，教材不僅為了兒童過有道德的美好生活，更是通過

4、兒童生活本身引導兒童過有道德的生活。對此，教材以具有道德和教育意義、兒童可感可思的生活事件為“原材料”，使兒童通過具體的生活事件理解道德、學習道德。同時，教材也具有鮮明的價值導向與普遍適用性。這些經教材再加工的生活事件可以為兒童建構生活、反思生活提供橋梁與動力。(四)教材與兒童展開平等對話，陪伴兒童的道德成長。教材改變了以往慣于對兒童進行道德說教的姿態，以兒童成長的“同齡人”身份，與兒童進行平等、民主的對話，從而引導兒童的道德發展。因此，教材將教育意圖隱性化，隱藏在教學活動中。這些活動不僅是兒童感興趣、有話可說的內容，也是引導兒童實踐的內容。教材通過這些內容邀請兒童進人其中，使兒童能夠在教材的

5、幫助下去探索生活、創造生活。在平等、對話式的學習過程中，兒童能夠敞開心扉，真正參與到道德的學習之中，實現自身的道德成長。二、教材分析本冊教材同上冊一樣重點關注了學生自我與周圍環境、人群的關系（上冊關注了校園、家，關注了自我學習和安全成長），本冊在低年級認識自我的基礎上引導學生從認識自己與同學的不一樣之處入手，認識到每一個人都是獨特的個體，我們要學會尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。第二單元再次引導學生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區、家鄉的聯系，感受家人、鄰居、家鄉建設者為家庭和家鄉和諧、美好的付出，增強幸福感和自豪感。第三個單元又涉及規則和規范的教育、基本文明

6、素養的培養。最后一個單元“多樣的交通和通信”是一個全新的學習內容，但是又和學生的生活結合得相當緊密，幫助學生了解現代生活、安全出行。三、學情分析本學期學生進入了三年級第二學期，我仍然擔任三年級一班本門課程。在所有任課老師的共同努力下，本班學生總體來說學習積極性高，集體榮譽感強，自主學習能力在逐步提高中。通過上期四個單元的探索學習，關于學習、學校、家庭、安全的認識在前階段學習的基礎上，隨著知識的增加、理解力的增強呈現螺旋上升提高。因此，本學期將繼續結合我班學生特點，指導學生學會小組合作學習，培養自主探索學習精神和方法，提高實踐、創新能力。四、學習目標1.學會了解自己、了解他人，知道取長補短；能用

7、理解、尊重的眼光看待他人，學會和他人誠實合作、交流，樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。2.了解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉的美麗，學會和左鄰右舍和諧相處、互助互愛，知道家鄉的建設靠大家，培養熱愛家鄉的情感。3.知道生活中處處有規則，體會規則的重要性，養成愛護公共設施的良好習慣，爭做文明小公民。4.引導學生深刻體會四通八達法人交通和飛速發展的現代通訊給我們生活帶來的便利，懂得現代交通和通信在我們生活中的重要作用，學會合理選擇出行的方式和正確運用現代通信手段。五、教學重、難點教學重點：教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生

8、的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。教學難點：1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。六、教具準備教學課件、每課所需要的調查表七、教學策略1.利用直觀教具，引起學生的注意力。2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。3.充分發揮現代化教育手段的作用。4.力體現“用中學、學中用”的原則。八、教學進度和課時分配（可以根據學科特點進行周次合并）周次 教學內容 課時分配 備注1 我是獨特的 2 2 不一樣的你我他 1 3 我很誠實 1 4 同學相伴 1 5 我的家在這里 2 6 我家的鄰居 1 7 請到我的家鄉來 1 8 大家的“朋友” 2 9 生活離不開規則 1 10 愛心的傳遞者 1 11 四通八達的交通 2 12 慧眼看交通 1 13 萬里一線牽 1 14 復習 1 15 考試 1 16 17 18